Las escuelas lo están tomando como el libro de jugadas de las grandes tecnologías

Es una novedad en tecnología y ahí es donde están todos los trabajos. Los estudiantes que no aprenden a utilizarlo se quedan atrás. Y, para lograrlos a tiempo, sus creadores amablemente brindan recursos y una curva de aprendizaje, a menudo para siempre.

Esta es la historia que las empresas de IA están contando ahora en las escuelas, pero en segundo lugar Nueva York La reportera de tecnología educativa Natasha Singer, que incluye cómo la industria tecnológica ha construido su influencia en las aulas durante los últimos 15 años.

En el nuevo libro, Niños codificandoDetalla cómo las empresas de tecnología han asumido un papel central en la promoción de habilidades informáticas y de codificación en la educación, prometiendo que las habilidades informáticas eran la clave para obtener empleos bien remunerados. Pero cuando muchos de esos estudiantes llegaron a la fábrica, las nuevas tecnologías habían puesto en duda esa promesa. Mientras tanto, las empresas han conseguido que las escuelas ayuden a crear un nuevo tipo de trabajo y han capacitado a estudiantes en el uso de productos y software, lo que probablemente los convierta en futuros clientes.

Ahora, la industria de la IA apunta a las escuelas con una fuerza similar. «Tenemos una memoria colectiva de la que preocuparnos», dijo Singer en un episodio reciente. El Vergecast. «¿Hemos aprendido alguna lección de estos ciclos tecnológicos pasados ​​en las escuelas que van a anunciar IA progresiva, a asegurarse de que beneficie a la educación y proteja ahora, no dentro de una década?» Afortunadamente, en cierto modo, él cree que la respuesta es.

El libro de Singer cuenta cómo, hace más de una década, las empresas de tecnología más grandes del país se incorporaron directamente a los planes de estudios escolares a través de cursos para clases de Principios de Ciencias de la Computación de Colocación Avanzada. Apple y Microsoft han creado cada uno sus propias carreras, modelando sus herramientas como Apple’s Fast o Microsoft’s. Minecraft. «Puedes imaginar lo sorprendente de esto es que los padres no quieren, digamos, Pfizer AP Biology, Northrop Grumman AP Physics o ExxonMobil AP Environmental Science», dice Singer. Descubrió que aquellos en el campo de la medicina probablemente sean la razón: los estudiantes de medicina que han sido capacitados por la compañía en el arte de implantar sus propiedades, le dijo un experto, por ejemplo, rara vez eligen probar con otra.

Google también ha tenido un gran impacto en la educación mediante la distribución de computadoras portátiles de gama baja llamadas Chromebooks. Singer ha rastreado su adopción ubicua en las escuelas a lo largo de la década de 2010, que, según él, también se ha acelerado por el cierre de escuelas debido a la pandemia de covid-19. Google también presentó su aplicación Classroom para ayudar a los profesores a compartir cosas como tareas y calificaciones. Cuando la IA generativa despegó, escribe Singer, Google ya era un proveedor de plataforma clave para muchas escuelas y estaba bien posicionado para promoverla.

Incluso cuando las empresas no participaban directamente en la educación, los grupos sin fines de lucro como Code.org ayudaron. Código.org inició una campaña educativa viral con un vídeo repleto de celebridades que incluía a magnates de la tecnología como el fundador de Microsoft, Bill Gates, y el entonces fundador de Facebook, Mark Zuckerberg, animando a los niños a aprender a codificar. Código.org El fundador Hadi Partovi adoptó un enfoque estilo startup para promover la educación en ciencias de la computación y no pensó mucho en cómo capitalizar la atención del video, escribe Cantor. Eventualmente aprovechó ese esfuerzo en una campaña similar de «La Hora del Código» en todo el país, alentando a las escuelas a participar en cursos de una hora para presentar a los niños la construcción de bloques de codificación.

En ese momento, Singer descubrió que no hubo mucha resistencia, aunque hubo algunos intentos de ambos lados. Un grupo de académicos adopta un enfoque más tradicional y metódico para explorar y desarrollar su plan de estudios de informática. Tenía el objetivo de diversificar los tipos de estudiantes en el curso de dichos complementos y les enseñó a pensar en las grandes cuestiones sobre Internet y la tecnología, y a examinar las causas estructurales.

Al final, llegó la reacción. Algunos recién graduados dicen que les han dicho que codifiquen toda su vida, ya que encuentran trabajos a un precio reducido, me dijo Singer. Algunas escuelas son eliminando los omnipresentes Google Chromebooksy investigación alrededor El mundo está descubriendo que a menudo se añade tecnología al aula no tiene un impacto significativo se enteró del asunto

«No estamos en contra de la educación técnica o la tecnología en las escuelas», dice Singer. «Pero lo que estoy diciendo es que la mayoría de los padres quieren algo más que lograr que los niños aprendan a usar la tecnología. Quieren que los niños aprendan a ser ciudadanos informados en una democracia, y los niños quieren descubrir cuáles son sus pasiones, quiénes son y cuáles son sus opiniones… Y entonces, si la industria de la tecnología está dictando o incluso tiene una gran influencia en las escuelas, la pregunta que nos hacemos es, ¿cómo podemos hacer las cosas de IA, en las cosas que estamos buscando en las escuelas? ¿Dejar que los niños aprendan?».

Si bien la industria de la IA de la década de 2020 puede estar basándose en el manual de 2010, una diferencia clara ya es evidente: los padres y los distritos escolares lo están impulsando. La semana pasada, el sistema escolar más grande del país, la ciudad de Nueva York; elementos prohibidos y escuelas secundarias Desde que ingresan, los estudiantes utilizarán IA en el año escolar. Al día siguiente, Los Ángeles anunció una restricción aún más amplia que incluía a las escuelas secundarias. Y a diferencia de los pocos y distantes críticos de la documentación de Cantor en los primeros días de las técnicas de codificación push, parece ser un movimiento popular vibrante luchar contra la pantalla y la IA de las escuelas entre padres y profesores por igual.

«Uno empieza a pensar que las escuelas son así», afirma Singer, quien se muestra «optimista» en cuanto a que profesores y estudiantes buscan una mayor variedad de educación técnica. Ese plan de estudios podría enseñar a los niños «a hacer preguntas profundas sobre cómo las empresas nos controlan con su tecnología, cómo el software y la IA están diseñados para afectar nuestras elecciones, y qué roles los estudiantes usan las herramientas de manera productiva. Pero también a retroceder si así lo desean, y no sentirse atrapados en un mundo donde la IA los impulsa».